प्रियंका ‘सौरभ’
ड्राफ्ट यूजीसी दिशा-निर्देश 2024 में प्रस्तावित प्रमुख सुधार द्विवार्षिक प्रवेश हैं। ड्राफ्ट में प्रस्ताव है कि यूजी और पीजी पाठ्यक्रम द्विवार्षिक प्रवेश प्रदान करते हैं, जिससे शिक्षा में लचीलापन और पहुँच बढ़ती है। यह परिवर्तन छात्रों को जनवरी और जुलाई दोनों में शैक्षणिक कार्यक्रमों में शामिल होने की अनुमति दे सकता है जिससे नए प्रवेश के लिए अधिक अवसर मिलेंगे, खासकर उन छात्रों के लिए जो पारंपरिक प्रवेश चक्रों से चूक गए हैं। छात्र अपनी पिछली शैक्षणिक स्ट्रीम की परवाह किए बिना विभिन्न विषयों में पाठ्यक्रम कर सकते हैं, जिससे उन्हें शैक्षिक विकल्पों में अधिक स्वतंत्रता मिलती है। विज्ञान पृष्ठभूमि वाला छात्र मानविकी पाठ्यक्रम चुन सकता है। बशर्ते कि वे एक प्रासंगिक राष्ट्रीय योग्यता परीक्षा उत्तीर्ण करें, जो अंत:विषय सीखने को बढ़ावा देता है। छात्रों के लिए अपनी शैक्षणिक अवधि को तेज करने या बढ़ाने का विकल्प, जैसे कि दो साल में एक कोर्स पूरा करना या इसे चार साल तक बढ़ाना, व्यक्तिगत सीखने के मार्गों को प्रोत्साहित करता है।
उदाहरण के लिए छात्र आॅनलाइन और आॅफलाइन पढ़ाई को संतुलित करते हुए हाईब्रिड लर्निंग मॉडल चुन सकते हैं जो उनकी जरूरतों के आधार पर कोर्स को तेजी से या धीमी गति से पूरा करने की सुविधा प्रदान करता है। मसौदा छात्रों को एक साथ कई डिग्री हासिल करने की अनुमति देता है, बशर्ते कि वे दो भौतिक कार्यक्रमों में नामांकित न हों। एक छात्र ग्राफिक डिजाइन में डिप्लोमा के साथ-साथ इंजीनियरिंग में स्नातक की डिग्री हासिल कर सकता है जिससे विविध योग्यताओं के साथ उनकी रोजगार क्षमता बढ़ जाती है। दिशा-निर्देश उच्च शिक्षण संस्थानों के लिए अधिक स्वायत्तता प्रदान करते हैं, विशेष रूप से उपस्थिति आवश्यकताओं और शैक्षणिक कैलेंडर निर्धारित करने में।
जैसे दिल्ली विश्वविद्यालय अपने उपस्थिति मानदंड निर्धारित कर सकते हैं, जो छात्रों की जरूरतों के अनुरूप शैक्षणिक कठोरता को बनाए रखते हुए लचीलापन प्रदान करते हैं। अंतर-विषयक लचीलापन और कई डिग्री विकल्प प्रदान करने से छात्रों को अधिक व्यक्तिगत और अच्छी तरह से गोल शिक्षा तैयार करने की अनुमति मिलती है। वाणिज्य का छात्र कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम चुन सकता है, जो उन्हें वित्तीय प्रौद्योगिकी (फिनटेक) जैसे उभरते क्षेत्रों के लिए तैयार करता है। पारंपरिक शैक्षणिक शिक्षा के साथ-साथ कौशल-आधारित शिक्षा पर जोर, कार्यबल-तैयार स्नातकों की बढ़ती मांग के साथ संरेखित करता है। उदाहरण के लिए, नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क व्यावसायिक और शैक्षणिक शिक्षा को एकीकृत करता है जिससे छात्रों को आईटी डिग्री हासिल करने के साथ-साथ ग्राफिक डिजाइन जैसे कौशल हासिल करने की अनुमति मिलती है। हाइब्रिड लर्निंग में बदलाव से देश भर के छात्रों के लिए पहुँच और सामर्थ्य में वृद्धि हो सकती है, खासकर दूरदराज के इलाकों में। स्वयं द्वारा पेश किए जाने वाले आॅनलाइन पाठ्यक्रम ग्रामीण भारत के छात्रों को शिक्षा के लिए भौगोलिक बाधाओं को तोड़ते हुए दूर से प्रतिष्ठित संस्थानों में जाने की अनुमति दे सकते हैं। द्विवार्षिक प्रवेश छात्रों को उच्च शिक्षा में प्रवेश के लिए अधिक अवसर प्रदान करते हैं, जिससे यह व्यापक जनसांख्यिकीय के लिए सुलभ हो जाता है। प्रस्तावित सुधारों का उद्देश्य भारत की शिक्षा प्रणाली को वैश्विक मानकों के साथ जोड़ना, अधिक अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और छात्र गतिशीलता को बढ़ावा देना है। अंतर्राष्ट्रीय क्रेडिट पर अधिक ध्यान देने के साथ, छात्र अपने अर्जित क्रेडिट को वैश्विक रूप से संस्थानों के बीच स्थानांतरित कर सकते हैं, जिससे भारतीय उच्च शिक्षा की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ जाती है। वॠउ दिशा-निर्देश 2024 के मसौदे में प्रस्तावित सुधारों की कमियाँ संसाधन सीमाएँ हैं।
(यह लेखिका के निजी विचार हैं।)
